Nauczenie się, jak słuchać i reagować na nasze dzieci, jest umiejętnością i decyduje, czy nasze dzieci będą nadal chciały z nami rozmawiać, czy unikną tego..
Oczywiście, gdy nasze dzieci podchodzą do nas z problemem (prosząc o pomoc), chcemy pomóc im poczuć się lepiej od razu i rozwiązać problem. Czasami używamy niewłaściwych technik słuchania, które mogą działać odwrotnie niż zamierzamy.
Oto krótka lista odpowiedzi na Twoje dzieci:
1) Upominanie się - staraj się nie wykorzystywać okazji do nauczania swoich dzieci, kiedy zwracają się do ciebie w sprawie problemu.
Jak rozmawiać, więc dzieci będą słuchać i jak słuchać, aby dzieci mogły mówić
Na przykład:
:Jaki był Twój dzień?:
:Zły:.
:Myślisz, że twój dzień był zły!:
:Cóż, mój angielski jest naprawdę trudny ... mój głupi nauczyciel ciągle krzyczy na mnie ...:
:Teraz, gdy w ten sposób przestajesz mówić o swoim nauczycielu, powinieneś mieć większy szacunek dla swoich przełożonych, panienko! Gdybyś się nie kręcił, nie musiałaby na ciebie krzyczeć!:
:Mmmm:
(Koniec rozmowy)
2) Protekcjonalność - zbyteczne użalanie się nad sytuacją i przekraczanie jej, aby rozwiązać problem, może sprawić, że Twoje dziecko poczuje się głupio.
Na przykład:
:Jaki był Twój dzień?:
:Zły:.
:Och, ty biedaku, chodź tu i powiedz mi o tym wszystkim:.
:Cóż, mój angielski jest naprawdę trudny ...:
:Cóż, to okropne, jutro napiszę notatkę do twojego nauczyciela angielskiego i poproszę ją, żeby zwolniła i pomogła ci więcej, po obiedzie przejdziemy to, czego nie zrozumiałeś:.
:No cóż...:
:Nie chcemy mieć problemów w szkole, ponieważ ważne jest, aby cieszyć się nauką i dobrą zabawą. Teraz pozwól mi zobaczyć duży uśmiech:.
:Mmmm:
(Koniec rozmowy)
3) Przekierowanie - próba odciągnięcia dziecka od skupienia się na problemie spowoduje, że poczują się bezradni.
Na przykład:
:Jaki był Twój dzień?:
:Zły:.
:To nie jest dobre, chcesz wyjść na zewnątrz do gry?:
:Cóż, mój angielski jest naprawdę trudny ...:
:Wiem, nigdy też nie byłem dobry w angielskim. Rozweselić się, jak lody?:
:Mmmm:
(Koniec rozmowy)
Niestety, we wszystkich trzech powyższych przykładach, rodzic czuje się tak, jakby pomógł lub rozwiązał problem swojego dziecka (mimo że większość z nich rozmawiała). Dziecko nie może mówić o problemie, nie rozmawia o swoich uczuciach, a rozmowa jest krótka.
Porównaj poprzednie odpowiedzi z następującą postawą. Nazywam tego rodzaju słuchaniem opartym na zapytaniach.
:Jaki był Twój dzień?:
:Zły:.
:Wyglądasz na bardzo rozczarowanego, co się stało?:
:Cóż, mój angielski jest naprawdę trudny ... mój głupi nauczyciel ciągle na mnie wrzeszczy.:
:Czy czujesz, że z jakiegoś powodu się denerwuje?:
:Tak, kiedy mam błędne pytanie, ona zaczyna na mnie krzyczeć, a potem nie mam pojęcia, co robić, wpadam w zakłopotanie:.
:Rozumiem to, dlaczego myślisz, że krzyczy, gdy coś złego ci się wydaje?:
:Prawdopodobnie dlatego, że musi się powtarzać, a ona nie chce powtarzać tego samego w kółko:.
:Czy myślisz, że musi się powtórzyć?:
:Czasem rozmawiam, kiedy najpierw coś wyjaśnia, więc musi to powtórzyć:.
:Czy sądzisz, że właśnie dlatego jest dla ciebie sfrustrowana?:
:Tak, prawdopodobnie nie krzyczałaby na mnie, gdybym bardziej jej słuchał:.
:Możesz to zrozumieć z jej punktu widzenia?:
:Mmm, to pewnie dlatego mnie denerwuje, może rozumiem więcej niż wtedy, gdy ją też słucham:.
- To dobrze, że właśnie się wypracowałeś. Sądzę, że jutro będziesz miał o wiele lepszy dzień, prawda?
:Na pewno!:
W takich przypadkach rodzice są interaktywni ze swoim dzieckiem, pomagając im samodzielnie rozwiązać problem. Rodzic po prostu ułatwia proces myślenia. W większości przypadków dzieci proszą nas o wsparcie iw ten sposób otrzymują to, co otrzymują.
Dzięki słuchaniu opartemu na dociekaniu twoje dzieci będą się czuły tak, jakbyś wspaniale z nimi rozmawiał i jakbyś rozumiał, przez co przechodzą. Wydobywają się z rozmowy z poczuciem, jakby wypracowali dla siebie rozwiązanie.
Chociaż może być bolesne wiedzieć, kiedy dziecko ma problem, jest to doświadczenie uczenia się, że oni myślą o tym i znaleźć rozwiązanie. Pomoże im dojrzeć i stać się bardziej odpowiedzialnymi za własne działania.
Zdarzają się sytuacje, w których problem lub problem wymaga natychmiastowej interwencji rodzicielskiej. Dzieje się tak, gdy Twoje dziecko znajduje się w sytuacji bezsilności, w niebezpieczeństwie lub nie może rozwiązać problemu bez Twojej pomocy.
Oto kilka technik odsłuchowych opartych na zapytaniach, które polecam:
1) Kiedy dziecko zbliża się do Ciebie, aby porozmawiać o czymś, spróbuj poświęcić im całą swoją uwagę. Wszyscy wiemy, jak odkładamy to, gdy ktoś nie patrzy na ciebie, kiedy do nich mówisz. Od razu czujesz, że nie słuchają, a co za tym idzie, skracają rozmowę. Mówiąc takie rzeczy jak:
* :...w minutę:; lub
* :... możesz mi powiedzieć później?:
tylko zniechęca ich do otwarcia się na ciebie.
2) Zadawaj pytania otwarte, czyli pytania, na które nie ma odpowiedzi w formie prostej odpowiedzi :tak: lub :nie:. Na przykład:
* :Jak to sprawiło, że się czujesz?:;
* :Jaka była najlepsza rzecz, jaka wydarzyła się dzisiaj w szkole?:
3) Powtórz to, co Twoim zdaniem próbuje wypowiedzieć twoje dziecko. Będą albo bardziej szczegółowo wyjaśnić sytuację dla Ciebie lub zagłębić się głębiej, aby pomóc sobie zrozumieć, co się stało.
4) Odnoszą się do uczuć i emocji dziecka, na przykład:
* :Rozumiem, że to sprawiłoby, że poczułbyś się nieszczęśliwy:;
* :Naprawdę dorastałeś, mówiąc mi o tym:.
5) Wzmocnij, że naprawdę słuchasz, dając kontakt wzrokowy i kiwając głową. Odpowiedzi, które pokazują, że słuchasz i zachęcają do dalszej rozmowy, mogą być:
* :Czy masz na myśli że...:;
* :Brzmi, jakbyś mówił ...:;
* :Co masz na myśli, gdy mówisz ...:;
* :Czy czułeś się ...:.
Słuchanie oparte na pytaniach jest bardzo skuteczną techniką, która pomoże Twojemu dziecku poczuć się z Tobą połączonym, a także pomoże mu rozwijać się.
To naturalne, że chcemy natychmiast rozwiązać nasze problemy z dziećmi. Jeśli chcą, abyś coś zrobił, na ogół będą cię pytać.
Postaraj się je poprowadzić i ułatwić im samodzielne samodzielne rozwiązywanie problemów.