Jak wiecie, małe dzieci są jak małe gąbki, pochłaniają wszystko, co do nich należy, a wiedza nie jest wyjątkiem. W rzeczywistości małe dzieci uczone w pozytywnym i stymulującym środowisku mają przewagę nad tymi, które tego nie robią. Są w stanie czytać i pisać bardzo wcześnie i zazwyczaj uzyskują wyniki powyżej średniej w testach.
W tym artykule nauczymy Cię 10 sposobów na całkowite sprawienie, by maluch czytał i pisał.
1. Stwórz środowisko, które sprzyja nauce. Na przykład możesz kupić lub sprawdzić książki biblioteczne, kupić małe biurko, materiały eksploatacyjne, a także tablicę ogłoszeń. Następnie skonfiguruj wyznaczony obszar, który będzie stanowił strefę do nauki Twojego dziecka. Spraw, aby obszar ten był atrakcyjny wizualnie i zabawny, dzięki czemu pobudzi Twoje dziecko do nauki zmysłów.
Jak się uczyć Jak czytać ASAP - Część I
2. Mieć ustalony czas sesji uczenia się. Maluchy rozwijają się zgodnie z harmonogramem i choć nie zawsze się to udaje, ustalony czas na naukę da im coś, na co będą czekać.
3. Utrzymuj krótkie sesje szkoleniowe. Pamiętaj, że małe dzieci mają krótkie okresy uwagi, więc zawsze ucz się krótko i słodko. Najlepszą rzeczą, jaką możesz zrobić, to zatrzymać sesje, zanim twój maluch się rozwali.
4. Podkreślaj pozytywne. Kiedy twoje dziecko wykazuje chęć do nauki i stawia jej najlepszą stopę do przodu, nagradzaj ją za jej wysiłki. Naklejki i małe nagrody działają cuda dla budowania poczucia własnej wartości u dzieci.
5. Posiadaj odpowiednie narzędzia edukacyjne. Obecnie istnieje wiele narzędzi online i offline, których możesz używać do nauczania swojego dziecka. Hooked na Phonics oferuje nawet program Pre-k, który jest specjalnie dostosowany do nauczania małych dzieci do czytania. Ponadto Baby Einstein ma wspaniałe filmy fonetyczne, które Ty i Twoje dziecko możecie oglądać i uczyć się.
6. Wykorzystuj codzienne doświadczenia, aby ułatwić naukę. Na przykład nie musisz czekać, aż znajdziesz się na stanowisku do nauki, aby nauczyć malucha. Na przykład, jeśli zobaczysz samochód, powiedz samochód, a następnie przeliteruj go. Kiedy idziesz do sklepu spożywczego, powiedz jabłko, a potem przeliteruj. Rób codzienne okazje do nauki.
7. Nie wywieraj presji na malucha, aby odnieść sukces. Nie wywieraj presji na swoje dziecko, aby odnieść sukces. Po prostu ułóż naukę. Można to zrobić, grając w gry słowne i rymowanki, a nawet edukacyjne gry planszowe.
8. Naucz swoje dzieci fonetyczne dźwięki słów. Oznacza to, że ucz ich dźwięków, które tworzą litery. To pomoże im rozwinąć umiejętność pisania i czytania.
9. Czytaj dziecku. Maluchy uwielbiają historie, więc staraj się je czytać każdego dnia, ale nie czytaj historii, nie rozmawiaj o tym, a potem poproś, aby narysowały zdjęcia z tej historii.
10. Baw się dobrze. Pamiętaj, aby cieszyć się procesem. I nie dajcie się tak pochłonąć procesowi czytania i pisania, że zapomnieliście się dobrze bawić!
Podsumowując, jesteś pierwszym nauczycielem dla dzieci i nauczycielem pisania. Ułatwiając proces, ustawisz scenę na całe życie przygód edukacyjnych. Jak czytać i pisać Korzyści płynące z umiejętności czytania i pisania trudno przecenić. Pomysły są najpotężniejszymi rzeczami na świecie, a słowo pisane to ich święte repozytorium. Ale to ogromne repozytorium zawiera zarówno dobre pomysły, jak i złe pomysły, a najbardziej umacniającą rzeczą na świecie jest możliwość odróżnienia jednego od drugiego. Przez wieki ludzie i narody zrujnowali się z powodu braku tej zdolności.
Tak więc, ucząc nasze dzieci, jak czytać i pisać, czy to w domu, czy w szkole, obowiązkiem nas jest nie tylko nauczenie się odróżniania jednego słowa od drugiego, ale także odróżnianie jednej idei od drugiej. Aby pomóc ci zrozumieć, jak to zrobić, pozwól, że najpierw przedstawię ci koncepcję zwaną uczeniem opartym na znakach. Myślę, że to dobry pomysł.
Uczenie oparte na znakach to uczenie się, w którym uczniowie doskonalą swoje umiejętności rozumowania, zwiększając swoją wiedzę i poszerzając swoje zrozumienie moralne - a wszystko to w tym samym czasie. Kiedy te trzy procesy występują wspólnie, dzieci nie tylko wzmacniają swoją determinację do życia cnotliwego i produktywnego życia, ale otrzymują również narzędzia, które umożliwią im to. Innymi słowy, wzmacniamy ich umiejętnością rozpoznawania dobra od zła - rozróżniania dobrych pomysłów od złych pomysłów.
Aby umożliwić uczenie się opartego na znakach, konieczne jest zaangażowanie głowy, serca i często ręki w proces uczenia się. Niewiele rzeczy lepiej nadaje się do tego procesu niż dobra literatura, czy to faktyczna czy fikcyjna.
Dobra literatura jest pokarmem dla umysłu i pokarmem dla duszy. A w połączeniu z odpowiednią dyskusją i ćwiczeniami pisania, dobra literatura jest w stanie zapewnić dzieciom niezwykły wgląd w naturę dobra i zła - dlaczego niektóre rzeczy są dobre, a inne złe, i dlaczego niezwykle ważne jest, aby móc odróżnić ten z drugiego.
Stosując techniki uczenia się opartego na znakach do nauczania umiejętności czytania i pisania, dążymy do osiągnięcia trzech celów w tym samym czasie. 1) Uczymy młodych ludzi, jak czytać i pisać. 2) Uczymy ich, jak odróżniać dobro od zła, i 3) Pomagamy im rozwinąć umiejętności rozumowania.
Stosując techniki uczenia się oparte na znakach do nauczania czytania i pisania, musimy pamiętać o ważnej zasadzie.
Tylko zmotywowane dzieci Naucz się czytać i pisać
Motywacja lub chęć czytania jest wyłącznie funkcją zainteresowania. Odsetki generowane są przez zasadniczo trzy rzeczy - ciekawość (chęć poznania lub zrozumienia), przyjemność (przyjemność uczenia się lub rozrywki) i konieczność (rozpoznana potrzeba poznania).
Są trzy osoby, które moim zdaniem powinny poznać każde dziecko. W dzieciństwie życie każdej z tych osób zmieniło się diametralnie, ucząc się czytać i pisać.
Pierwszą osobą jest Frederick Douglass, chłopiec, który rozpoznał potrzebę poznania. Każdy młody człowiek powinien znać niewiarygodną historię tego, jak nauczył się czytać i pisać. Jest to historia ośmioletniego niewolnika, który uświadomił sobie, że jeśli kiedykolwiek chciał być kimś innym niż niewolnik, musiał nauczyć się czytać i pisać. Analfabetyzm tworzy własną formę niewolnictwa i ta idea jest równie aktualna jak wtedy.
Drugą osobą jest Helen Keller. Historia Helen Keller i to, co zdarzyło się tego dnia przy studni, jest znane większości z nas. Ale zastanawiam się, ilu z nas zdaje sobie sprawę ze znaczenia idei, która sprawiła, że jej małe ciało drży z podniecenia. Idea, która wniosła nowe znaczenie i cel do jej życia. Jaka była ta idea, która umocniła ją umiejętnością myślenia i rozumowania, rozumienia i zrozumienia po raz pierwszy w życiu, i napełniła swoją duszę głodem nauki? To była świadomość, że słowa mają znaczenie! Jest to idea, której wielu, którzy nigdy nie byli ani głusi, ani głupi, nie zdołali zrozumieć. Dzięki tej realizacji Helen rozwinęła nienasyconą radość w nauce.
Trzecią osobą jest Ben Carson, chłopak, który odkrył nowe zainteresowania. Możesz przeczytać historię Bena w książce pod tytułem :Gifted Hands:. Jest to książka o chłopcu, który w pierwszych latach nauki w większości otrzymywał karty D';i F na swojej karcie raportu, ale gdy raz jego zainteresowanie zostało wystrzelone, stał się Osoba, która odmieniła jego życie, była jego matką, wierzyła, że może zrobić znacznie lepiej, więc wyłączyła telewizor i powiedziała mu, że może oglądać tylko dwa programy telewizyjne w tygodniu i że musi przeczytać co najmniej dwa tygodniowo, był posłuszny, jeśli nie był zadowolony z reguły, ale wkrótce odkrył, że interesuje się książkami naukowymi, które stały się podstawą jego awansowania z studenta F na studenta A i ostatecznie umożliwiło mu to stać się jednym z czołowych chirurgów w swojej dziedzinie, dla Bena to, co zaczęło się od małej ciekawości książki naukowej, doprowadziło do wybitnej kariery chirurga mózgu.
Opracowując scenariusze lekcji lub wybierając materiały do czytania, musimy nieustannie dążyć do tego, aby uczniowie rozpoznawali potrzebę poznania, zainteresowania się lub czerpania przyjemności z tego, o co ich prosimy..
Najważniejsze doświadczenie, jakie dzieci muszą mieć w czytaniu, najlepiej można opisać słowem :żywienie:. Kiedy uczymy dzieci czytania, bardzo ważne jest, abyśmy starali się ożywiać ich głodne umysły. Aby to zrobić, musimy wystawić je na literaturę żywieniową. Czym więc jest literatura odżywcza? Zacznę od powiedzenia ci, co to nie jest.
To nie jest wata cukrowa - literatura o wartości rozrywkowej. Wszyscy lubimy trochę wata cukrowych w życiu, ale jeśli wszystko, co kiedykolwiek jedliśmy, to wata cukrowa, bylibyśmy chorzy, słabi i prawdopodobnie bezzębni. To samo dotyczy żywności mentalnej. Literatura posiadająca jedynie wartość rozrywkową w niewielkim stopniu odżywia młode i rosnące umysły.
To nie jest literatura Tofu bez wartości rozrywkowej. Teraz, podczas gdy Tofu może być zdrowym pokarmem, nie jest on zbyt interesujący i dlatego wielu nie chce go jeść. Jeśli literatura nie angażuje umysłu, nigdy nie zostanie połknięta - o wiele mniej strawiona.
W końcu to nie kurczak został pominięty przez cały dzień - literatura z toksycznymi pomysłami lub informacjami. Podczas gdy kurczak może wyglądać i smakować dobrze, może być śmiertelny dla tych, którzy go spożywają. W :Przyzwoitej człowieku:, Charles Darwin napisał: :Cokolwiek sprawia, że każda zła myśl jest znajoma umysłowi, sprawia, że jej działanie jest o wiele łatwiejsze:.
Ale tutaj dochodzimy do istotnej różnicy między żywnością fizyczną i mentalną. Kiedy już dokonano wyboru, aby konsumować zdrową żywność dla organizmu, pokarm fizyczny zachodzi jako naturalny, nieświadomy proces. Jednak żywność psychiczna musi być świadomie trawiona, aby uzyskać pełne korzyści odżywcze. Zwykłe zużycie nie jest wystarczające
Dlatego, ucząc dzieci prawdy od zła, musimy zachęcać ich do świadomego zastanawiania się nad tym, co czytają i piszą. Możemy to zrobić najlepiej: 1. Pomagając im rozpoznać ważne pomysły, gdy się z nimi spotkają, i 2. Dając im możliwość wyrażenia swoich przemyśleń na temat tych pomysłów.
Pan. Francis Bacon napisał: :Czytanie czyni człowieka pełnoprawnym, konferencję gotowym człowiekiem i pisanie dokładnego człowieka:. Powód jest prosty. Rozumiemy pomysły na jednym poziomie, gdy je słyszymy, w innym, gdy je czytamy, jeszcze jeden, kiedy je omawiamy, a jeszcze inny, kiedy je piszemy. Wyrażanie idei na piśmie wymaga większej dokładności zrozumienia niż mówienia. W tym samym duchu wymagana jest większa dokładność mówienia niż czytania i czytania niż słuch. W związku z tym sam proces przekazywania idei innym pomaga nam dokładniej je przeanalizować i głębiej o tym myśleć.
Dyskusję można ułatwić, korzystając z pytań HIF:
Perspektywy Pytania wymagają od uczniów zastanowienia się nad tym, co już wiedzą na dany temat lub kwestię.
Pytania dotyczące Insight wymagają od uczniów sprawdzenia nowego lub lepszego zrozumienia danego tematu lub sprawy.
Pytania dotyczące Foresight wymagają od uczniów patrzenia w przyszłość i przewidywania, w jaki sposób te informacje mogą im pomóc w przyszłości.
Dbamy o to, aby uczniowie mogli zapoznać się z literaturą żywieniową i sposobami omawiania - w formie ustnej lub pisemnej - pomysłów lub lekcji dostarczanych przez literaturę. Możemy zrobić wiele, aby zapewnić młodym ludziom możliwość odróżniania złych pomysłów od dobrych pomysłów..